Educación en Igualdad del Ayuntamiento de Parla

         

 1. Presentación de la política pública elegida:

Para este Reto Semanal del Módulo 3 he elegido una política pública del Municipio de Parla en Madrid, ciudad donde resido, que consiste en la elaboración y distribución del comic “El poder de la Igualdad en Parla” y la “Guía para jóvenes: frente a la violencia machista”.

Antes de desarrollar en qué consiste este proyecto que está en funcionamiento me gustaría exponer los objetivos marcados que presenta a través de la página Web del Ayuntamiento la Consejería de Igualdad, Feminismo y LGTBI de la ciudad de Parla[1] como son:

• Incorporar la perspectiva de género en todas las políticas, programas, proyectos y actividades del Ayuntamiento de Parla.
• Promover la igualdad real y efectiva entre mujeres y hombres en la ciudad de Parla.
• Prevenir y sensibilizar sobre la violencia de género, en cualquiera de sus formas y manifestaciones.
• Atender a las mujeres víctimas de violencia de género y a sus hijos e hijas.
• Favorecer el desarrollo personal y social y potenciar la participación de las mujeres en todos los ámbitos.
• Contribuir a la eliminación de los estereotipos sexistas y a la creación de un modelo de socialización igualitario para mujeres y hombres.
• Analizar la situación real y las necesidades de la población en nuestro municipio desde una perspectiva de género.
• Promover la igualdad de trato a las personas LGTBI en cualquier ámbito de la vida; en particular, en las esferas civil, laboral, social, sanitaria, educativa, económica y cultural.
• Garantizar el derecho de toda persona en la ciudad de Parla a no ser discriminada por razón de su orientación o diversidad sexual o por su identidad o expresión de género.

En base al desarrollo de estos objetivos, hay un espacio importante dedicado a la Educación en Igualdad y es en este ámbito dónde se diseña la elaboración y distribución en los centros educativos de estos dos proyectos.

2.     Análisis de la política pública elegida. 

Nos encontramos ante un proyecto con la finalidad de dar a conocer a las niñas y  niños y a las y los adolescentes los patrones tóxicos de las relaciones tanto afectivas como de amistad cuya finalidad es que lleguen a reconocerlos y  puedan luchar contra ellos para no repetir patrones que discriminen o agredan a ningún ser humano.

En el caso del comic “El poder de la Igualdad en Parla” tenemos como protagonistas a un niño y una niña de once años que provienen de culturas diferentes y se relacionan sin ningún tipo de prejuicio ni por su origen, ni por las actividades que les atraen desechando los estereotipos de los roles de género.

Como se explica en la presentación del cómic: “Se trata de una herramienta más para seguir construyendo una ciudad en igualdad de derechos y oportunidades entre mujeres y hombres, desde la educación respetuosa y libre de violencias”[2].

Se pretende romper con los roles y estereotipos de género poniendo en valor la diversidad dentro de la sociedad.

En el caso de la “Guía para jóvenes: frente a la violencia machista”[3] el ámbito subjetivo de aplicación es de unos años mayor. Va dirigida hacia adolescentes para, como exponen en su introducción: ”reafirmar nuestro compromiso con la erradicación de las violencias machistas”. Esta guía nace como reacción a un caso que por desgracia se hizo popular en el municipio en el que una joven de 19 años fue asesinada a puñaladas “presuntamente” por su expareja[4].

Es una guía que da las pautas de las buenas y malas prácticas, que pone al alcance los recursos que tiene el ayuntamiento para el apoyo de las víctimas y tiene el propósito de hacerla llegar a todos los institutos de la localidad.

Queremos llegar a todos y cada uno de nuestros y nuestras jóvenes, a cada instituto, a cada aula, a cada hogar, a cada grupo de amistades. Que todos y todas sepáis identificar cuándo una relación empieza a no ser sana, cuándo empieza el ciclo de la violencia de género y qué hacer al respecto. Que sepáis que hay una legislación que promueve el desarrollo en igualdad y que protege a las víctimas, que hay recursos a los que poder consultar, pedir orientación o ayuda.

Estos dos ejemplos ponen de manifiesto la intención de las Administraciones Públicas de la localidad en trabajar a favor de la erradicación de cualquier tipo de violencia y discriminación. Utilizan herramientas inclusivas en el lenguaje y las comunicaciones, dando prioridad a la educación en valores de convivencia y respeto desde la infancia.

Al estar dirigido al ámbito de la educación, no hay discriminación en el acceso a los recursos, ya que se remite a todos los centros educativos para que se distribuya por todo el alumnado (no hay que adquirirlo, por lo que no es relevante la capacidad económica del destinatario final para acceder a esta información) está al alcance de todas las alumnas y los alumnos de la localidad.

3.     Comenta, si los conoces, el impacto y resultados que ha tenido o tiene esa política pública. Si desconoces esa información, comenta entonces el impacto y resultados que consideras que podría tener.

Al ser un proyecto desarrollado por la Consejería de Igualdad, Feminismo y LGTBI,  el informe de impacto de genero previo a su aprobación ha sido detallado y por lo tanto no nos encontramos ante una política en la que no se haya tenido en cuenta el impacto o la representación de las mujeres en él, más bien al contrario.

No me consta que haya estudios que avalen el impacto entre las jóvenes y los jóvenes que han tenido acceso a este material, pero aunque lo hayan leído sin prestar atención, sirve para que conozcan las herramientas que existen de lucha contra la violencia de género y les ha dado herramientas para detectar las líneas rojas que avisan de que una agresión se va a producir, ya que la violencia va en escalada y si no se detecta a tiempo las consecuencias son mayores.

4.     ¿Qué puntos fuertes y qué debilidades consideras que tiene esta política pública?

El principal punto fuerte de este proyecto, desde mi punto de vista es la difusión. Se trata de un material que se distribuye en todos los centros de enseñanza obligatoria y por lo tanto abarca la casi totalidad de las población infantil y juvenil.

Otro punto a favor es el formato. Que se utilice el formato comic es mas adecuado a la edad del usuario final potencial: preadolescentes de 10-12 años en su última etapa de primaria.  Hace que sea atractiva su lectura y que las niñas y niños se identifiquen en mayor medida con los personajes.

La guía tiene otro formato diferente, más adecuado a las y los adolescentes con recreaciones de mensajes de Whatsapp que fácilmente pueden identificar con su día a día y que les enseñan a diferenciar entre un modelo de conversación sana y un modelo tóxico y controlador.

Como punto débil remarcaría que al ser algo que viene dado desde las instituciones siempre se corre el riesgo de que no se le preste atención y se considere un “rollo” mas que hay que leer pero que no tiene que ver conmigo…

Aunque como he comentado antes, es altamente positivo que esté al alcance de tanta población potencial de ser victima o agresor ya que les ayuda a conocer modelos de convivencia sanos y positivos que refuercen el desarrollo de una sociedad libre de violencia y discriminación. Es fundamental la educación para crear buenos patrones de convivencia desde la infancia.

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[1] https://www.ayuntamientoparla.es/servicios/igualdad/objetivos

[2] “El poder de la Igualdad en Parla” - Actividad financiada con cargo a los créditos recibidos del Ministerio de Igualdad, Secretaría de Estado de Igualdad y contra la Violencia de Género. 1ª Edición, año 2022. Creadoras: Helena Aguilera Martín y Sakina Abselam Ballesteros (Euritmia) Ilustradora: Laura León Gómez (Liwi Creando)

[3] “Guía para jóvenes: frente a la violencia machista” 2022 Redacción y contenido: Helena Aguilera Martín www.euritmiaigualdad.com - Diseño e ilustración: Laura León Gómez www.liwicreando.com

[4] https://www.elmundo.es/madrid/2022/07/01/62bed55fe4d4d8da3a8b4580.html